מירלה אנטוניונה קאסאלה: האישה שהובילה להכללה בבתי ספר באיטליה
אם כיום בית הספר הוא מקום שוויוני הנגיש לכולם, אנו חייבים אותו בעיקר לאישה. אישה שאולי - לצערי - לא כולם מכירים, אך תרמה לשיפור משמעותי של מערכת הלימודים האיטלקית. אנחנו מדברים על מירלה אנטוניונה קאסלה, זו שלפני שנות השישים והשבעים נלחמה כדי שאפילו ילדים עם מוגבלויות יוכלו סוף סוף ללמוד באותם בתי ספר כמו אחרים, אלה שנחשבים "נורמליים".
מי זאת מירלה אנטוניונה קאסלה?
זהו 12 בדצמבר 1925, היום שבו תינוקת שנועדה לחולל שינוי בעולם נולדת בטורינו. שמה הוא מירלה אנטוניונה קאסלה, וככל שהיא גדלה, היא הופכת את החינוך לאבן הפינה הקיומית האישית שלה. לאחר תואר בספרות קלאסית, הוא מתחיל לעבוד כמורה תחילה בחטיבת הביניים ולאחר מכן במכון טכני. הקריירה האקדמית שלה עברה נקודת מפנה כאשר, בשנת 1968, זכתה מירלה קאסל בתחרות על תפקיד מנהלת חטיבת הביניים.
טרגדיה ומודעות
פרופסור קזאלה בולט באדיבותה ובאמפתיה שהופכות אותה לרגישה במיוחד לנושאים חברתיים, במיוחד לאלו הנוגעים לילדים. בפרט, אירוע אישי עצוב מדגיש עוד יותר את המאפיינים הללו והופך אותה ללוחמת עוד יותר להכרה בשוויון זכויות גם לשוליים. ... ב -26 באוקטובר 1957, למעשה, חייה של מירלה התהפכו על ידי טרגדיה. בתה האהובה פלביה, בת כמעט חצי שנה, חלתה קשה. האבחנה הייתה איומה: שפעת אסיאתית, חום, דלקת המוח הנגיפית ולבסוף תרדמת. הרופאים מתפטרים כעת, בניגוד למירלה שלא מפסיקה לקוות לשנייה שהתינוק שלה יתעורר. וכך זה קורה. קאסאל לוקחת את בתה הביתה, מוצאת רופא ילדים בו היא סומכת באופן עיוור ובזכות טיפול חדש , פלאביה חוזרת להכרה. אולם לצערנו, הנזק המוחי שנגרם על ידי המחלה הוא בלתי הפיך ונרחב מאוד. ברגע שלו, הקרב של מירלה מתחיל. כאשר פלביה בת 6, אמה חווה ממקור ראשון את המצב הדרמטי של ילדים נכים בבית הספר. למעשה, אף בית ספר אינו מוכן לקבל תלמידים ב"תנאים "אלה, פרט לתנאים פרטיים או מיוחדים, שבהם ילדים מוזנחים ובוודאי אינם מחונכים.
השוליים המדאיגים שאליהם נאלצים ילדים נכים ומשפחותיהם על ידי המדינה ובית הספר האיטלקי מרגיזים את המנהלת יוצאת הדופן הזו עד כדי כך שהיא דוחפת אותה לפתוח בקרב אמיתי שבסופו של דבר יחולל מהפכה מוחלטת במערכת החינוך האיטלקית.
אקטיביזם ב- ANFFAS בצד השוליים
בשנת 1964 קיבלה מירלה אנטוניונה קאסלה את תפקיד נשיאת מחלקת טורינו ב- ANFFAS Onlus (ההתאחדות הלאומית למשפחות של אנשים עם מוגבלות שכלית ו / או יחסית) והחלה לארגן הפגנות של ממש בליווי חלוקת עלונים שהבהירו את המצב של אי נוחות של משפחות אלה וילדיהם. מטרתו הייתה למשוך תשומת לב ולהעלות את המודעות הציבורית אך בעיקר את המוסדות בנושא זה, ולדחוף לפתיחת בתי ספר משותפים גם לתלמידים נכים.
האקטיביזם הבלתי ניתן לעצירה שלו מוביל לסגירת מרפאה פסיכיאטרית שבה חיו ילדים עם מוגבלות בתנאים מעוררי רחמים, שנאלצו להפרדה כפויה. אבל זה לא מספיק. לא, הקרב שניהלה מירלה אנטוניונה קאסלה בהחלט לא נעצר כאן. האישה, למעשה, מייסדת מרכז יום שבו, בתוך סביבה כוללת, מוצעת להם ההזדמנות ליהנות מאותו חינוך המובטח לכל הילדים האחרים. הוא אף נסע לצרפת ולשוויץ כדי ללמוד על תפקודם של מרכזי היום ובתי הספר הכוללים שכבר קיימים שם ולייבא את כל הרעיונות הללו לפיימונטה, שם הוא סוף סוף מצליח לשכנע את הפרובינציה להתמודד עם הסוגיה באופן קונקרטי.
פתיחת בתי ספר לילדים נכים: הגשמת חלום
דווקא בשנים אלה ובפרט מאז 1968 אלפי משפחות משוכנעות לרשום את ילדיהן הנכים לבתי ספר רגילים. בהתחלה תהליך המעבר הוא כאוטי ומסובך, שכן תוכנית הלימודים בבית הספר כמו גם הגישה הכללית של בית הספר עדיין לא מתאימה לשינוי. זאת עד שהמדינה האיטלקית תהיה מודעת לחוסר הנוחות הכללי ומחליטה לנקוט בפעולות מהותיות לשיפור המצב. למעשה, בין השנים 1974 ו -1975 נחקקו כמה חוקים שמטרתם להקל על מעבר תלמידים עם מוגבלות ממוסדות פרטיים / מיוחדים למוסדות רגילים, למשל על ידי קידום תפקיד מורה תומך. יתר על כן, בשנת 1977, עם חוק מס. 517 עקרון האינטגרציה מוצג באופן רשמי לכל תלמידי הנכים בחטיבות היסודי וחטיבת הביניים בגילאי 6 עד 14, אך קובע את חובת התכנון החינוכי של כל המורים בכיתה, מלווה בתהליך זה על ידי עמיתים מיוחדים בתמיכת הוראה.
מירלה קאסאל סוף סוף מסוגלת לראות את החלום שבגינו נלחמה כל כך התגשם. החלום על בית ספר כולל, קשוב להבדלים ופתוח לכולם. אז, כדי לעזור לכל האנשים שנמצאים באותו מצב כמוה ולתת להם תמיכה, היא החליטה להקים בעצמה את ה- ANFFAS של העמקים הפינרולסיים, שעמדה בראשם במשך 8 שנים. לבסוף, בשנת 2014, ההכרה הרשמית בעבודתה יוצאת הדופן: דווקא בשנה ההיא, האסיפה הלאומית מחליטה להעניק לה אזכור מיוחד במערך הכבוד על המחויבות והמסירות שהפגינו לאורך השנים כלפי העמותה הזו. .
סיפורה של מירלה קסאלה, שאליו נוצרת השראה חופשית הסיפורת "המעמד של החמורים" של ראי, היא ההוכחה שאין צורך בכוחות על כדי להפוך לגיבורים ולשנות את העולם. לפעמים מספיקות מחויבות, מסירות והרבה עקשנות.